"Ik had dit al veel eerder moeten doen! Het is niet ongewoon om deze reactie te horen bij het trainen van gelegenheidsopleiders. Hoeveel werknemers, die uitblinken in hun vakgebied, worden belast met interne training en nemen dit vrijwillig aan uit nieuwsgierigheid en/of een verlangen naar verandering? En hoeveel raken er uiteindelijk ontmoedigd en/of zijn niet in staat om hun vaardigheden door te geven? De ervaring leert: ze hebben te zijn om effectief te trainen en de gewenste resultaten te behalen. Marion Viennois, een specialist in training voor volwassenen, legt uit.
Wie zijn gelegenheidstrainers? Interne medewerkers, vaak experts in hun vakgebied, op wie een beroep wordt gedaan om hun kennis op ad-hocbasis door te geven. Ze spelen ontegensprekelijk een sleutelrol in de ontwikkeling van vaardigheden binnen het bedrijf, maar hun doeltreffendheid hangt grotendeels af van hun voorbereiding vooraf en hun vermogen om de opleiding te leiden. Het opleiden van deze trainers is essentieel om sessies van hoge kwaliteit te garanderen die zijn afgestemd op de behoeften van de cursisten. Ontdek waarom en hoe je ze nog effectiever kunt maken!
Wat zijn de behoeften van gelegenheidstrainers?
Twee essentiële behoeften :
- kennis effectief overdragen
- omgaan met heterogeniteit in de te trainen groep
1/ Kennis effectief doorgeven
Ten eerste hebben gelegenheidstrainers behoefte aan een grondige lerarenopleiding om hun technische vaardigheden beter door te geven. En inderdaad, kennis bezitten betekent niet dat je weet hoe je die moet doorgeven. Je moet leren om een pedagoog te zijn, net zoals je een trainingsprogramma moet maken of leerdoelen moet bepalen. Ga voor meer informatie naar training, niet "informatieOm dit effectief te doen, moet je de basisprincipes van volwassenenonderwijs kennen. Als je de sleutels tot toegang tot kennis kent, evenals de methoden, facilitatietechnieken en praktische hulpmiddelen, verandert het hele plaatje.
Voorbeeld :
Bruno traint al 10 jaar. Hij kent zijn training uit zijn hoofd en het gaat altijd goed. Hij voelt zich dus op zijn gemak in zijn trainingen. Hij is echter nieuwsgierig en wil zijn vaardigheden opfrissen. Dus schreef hij zich in voor de Instructeur: je trainingsprogramma goed structureren.
In theorie zou je kunnen denken dat hij deze trainingsdag niet nodig heeft. Het heeft echter een nieuwe betekenis gegeven aan de training die hij leidt. Allereerst betekenis voor hemzelf. Maar ook, nog meer betekenis voor de medewerkers die hij traint, dankzij de herdefiniëring van de leerdoelen. Bovendien heeft hij nieuwe tools toegevoegd die hij tijdens de training heeft ontdekt om de training effectiever en dynamischer te maken. En natuurlijk kwam hij weg met een effectief leerscenario waar hij erg blij mee is.
Hij was zelfs verbaasd over alle eenvoudige veranderingen die hij in zijn training kon aanbrengen om deze meer impact te geven en professioneler te maken.
2/ De heterogeniteit van de groep beheren
Ten tweede vinden veel trainers moeilijk om heterogene groepen te beheren in termen van kennis en verwachtingen. Ze worden vaak geconfronteerd met groepen waarin beginners en experts gemengd zijn. Sommigen zijn leergierig, anderen ongeïnteresseerd... Heterogeniteit is inderdaad veelvoudig in training.
Naast leiderschapstechnieken en pedagogische aspecten is het ook essentieel om te leren hoe je neem een goede houding aan om de groep en haar heterogeniteit te beheren en de dynamiek en motivatie tijdens de hele cursus te behouden.
Aan deze houding kan gewerkt en geleerd worden door training van trainers.
"De training voldeed perfect aan mijn verwachtingen, met een zeer uitgebreide inhoud die perspectieven opent voor het verbeteren van mijn eigen trainingspraktijk."
Veel trainers trainen zoals ze zijn opgeleid. Anderen hebben een natuurlijk charisma en expertise die hen fascinerend maken in de ogen van de werknemers die ze trainen. Daardoor worden hun trainingen over het algemeen gewaardeerd. Er is echter een dunne lijn te trekken tussen tevredenheid en doeltreffendheid... In feite zouden deze trainingen veel beter zijn als deze zelfde trainers hun wens om informatie door te geven, hun talent en vaardigheden die specifiek zijn voor de trainingsactiviteit, zouden combineren.
Gelegenheidstrainers opleiden: het is een win-winsituatie
Wat zijn de directe voordelen? voor bedrijven ?
Enerzijds zijn de cursisten tevreden over hun interne opleiding dankzij de lesmethoden van hun collega. Ze behouden de nieuwe vaardigheden des te beter!
Aan de andere kant zijn de trainers blij en efficiënt.
Maar dat is niet alles. Een trainer die al lang bij het bedrijf werkt, kan het gevoel hebben dat deze nieuwe uitdaging hem een boost zal geven en hem zal helpen zijn routine te doorbreken. Dit is echter alleen waar als ze de juiste ondersteuning en training krijgen om ervoor te zorgen dat ze niet ontmoedigd raken door deze opdracht.
Een aantal bedrijven heeft een beter behoud van talent door incidentele trainers onder hun personeel op te leiden. Een onschatbaar en onbetaalbaar aspect.
Ten slotte kunnen de vaardigheden die tijdens de lerarenopleiding zijn verworven, vaak worden overgedragen naar andere beroepssituaties. Bijvoorbeeld :
- een dynamische en participatieve → vergadering houden dankzij trainingstools
- een project → op een duidelijke en educatieve manier presenteren
- relaties met andere werknemers beheren → dankzij groepsmanagementvaardigheden
Om samen te vatten:
| Voorbeelden van de voordelen voor het bedrijf van het trainen van zijn trainers | Voorbeelden van de voordelen van training voor gelegenheidstrainers |
|---|---|
| Het talent van het bedrijf behouden | Kennis effectief overbrengen |
| Leercultuur: werknemers die graag trainen en getraind worden | Gemengde groepen beheren Een samenhangend en effectief trainingsprogramma opbouwen |
| Vaardigheden die kunnen worden overgedragen naar andere professionele activiteiten (vergaderingen voorzitten, interpersoonlijke communicatie, enz.) | Vaardigheden die kunnen worden overgedragen naar andere professionele activiteiten (vergaderingen voorzitten, interpersoonlijke communicatie, enz.) |
Aandachtspunten voor managers
Om echt te profiteren van al deze zeer positieve aspecten, is het essentieel om twee dingen in gedachten te houden:
Ten eerste moet de gelegenheidstrainer vrij nemen van zijn werk om deze nieuwe taak uit te voeren. Het is niet haalbaar om hen te vragen training te geven naast hun gebruikelijke operationele taken.. Dit zou hen demotiveren en ze zouden waarschijnlijk eindigen met het aanbieden van een slordige en dus minder effectieve training. Je moet ze de tijd geven om te trainen en hun cursussen voor te bereiden. Dit zal in het begin geld kosten, maar zie het als een investering die zichzelf terugbetaalt nadat er meerdere cursussen zijn gegeven.
Ten tweede is het geen goed idee om deze taak op te leggen aan een werknemer die dat niet wil. Een goede trainer moet zijn kennis willen doorgeven. Als ze niet weten hoe het moet, is dat geen probleem - ze leren het wel. Maar als ze geen greintje geduld hebben of hun kennis niet willen delen, dan zullen hun trainingen waarschijnlijk niet zo effectief zijn als ze zouden moeten zijn. Kies dus de juiste kandidaten voor deze nieuwe taak! Een goede training voor trainers zal hen het vertrouwen en de tools geven die ze nodig hebben om te slagen in deze nieuwe uitdaging.
2 tips voor gelegenheids trainers
Tip 1: Deconstrueer je kennis
Het eerste wat je moet doen om een goede gelegenheidstrainer te zijn, is deconstructie van kennis om de stadia te begrijpen die betrokken zijn bij het verwerven van dezelfde kennis. Jij bent een expert, maar je moet begrijpen dat wat voor jou vanzelfsprekend lijkt, niet noodzakelijk vanzelfsprekend is voor de leerling.
Beste praktijk:
Bouw een progressief, coherent en geschikt onderwijsscenario en de positieve impact zal snel duidelijk worden!
Laat je trainen!
ORSYS eendaagse training over afgewikkeld onderwijs Je kunt er zo mee aan de slag!
Getuigenis :
"Ik train nu al 10 jaar. Maar deze dag stelde me in staat om het heel anders te zien, het een nieuwe betekenis te geven en het aanzienlijk te verbeteren dankzij het werk dat ik tijdens de cursus heb gedaan!
Tip 2: Begrijp hoe volwassenen werken en leren
De tweede sleutel is begrijpen hoe een volwassene functioneert en leert. De neurowetenschappen zijn duidelijk: het is niet langer mogelijk om effectief te spreken met stille leerlingen die aantekeningen maken zonder deel te nemen aan de opbouw van hun kennis. Dit geldt nog minder voor de nieuwe generatie leerlingen, bekend als Z.
Beste praktijk:
Ontdek de voordelen van neurowetenschappen en volwassenenonderwijs en pas ze toe op je trainingen. Je zult onmiddellijk de impact op de motivatie van je cursisten zien!
Laat je trainen!
A training vanOccasionele trainers over 2 dagen zal veel van je vragen beantwoorden.
Getuigenis :
"Relevante en nuttige training met veel hulpmiddelen om de cursus snel eigen te maken."
Gelegenheidstrainers: ontdek deze 4 hulpmiddelen om zonder mate te gebruiken!
Voor de nieuwsgierigen en autodidacten onder jullie, neem eens een kijkje op :
Wooclap
Apps leren
De pratende muur
Het verschuivende debat
Wooclap en leer-apps
Wooclap en Apps leren kun je zelf heel eenvoudig digitale educatieve content maken. Leerlingen scannen een QR-code en vinden de activiteit direct op hun telefoon.
Voorbeeld 1 met leer-apps
Een activiteit die alleen of met anderen gedaan kan worden: reconstrueer de beschrijvingen van elke lesmethode.
Voorbeeld 2 met Wooclap
Een digitale versie van de bekende woordwolk-activiteit. Elke deelnemer kan zoveel woorden invoeren als hij wil en ze verschijnen allemaal tegelijk op het scherm.
Voorbeeld 3 met Wooclap
Ontvang meningen en argumenten van medewerkers, die ook de reacties van andere deelnemers kunnen liken als ze die leuk vinden. Alles anoniem, om het uiten van meningen te vergemakkelijken.
De pratende muur en het bewegende debat
De technieken "talking wall" en "moving debate" kunnen worden gebruikt om activiteiten te organiseren die zowel participatief als stimulerend zijn.
Voorbeelden van lesbladen voor het organiseren van deze activiteiten:
Bonus: deze 4 tools zijn gratis!
[Expert voice]
"Ik laat ze graag experimenteren met technieken."
Marion Viennois, trainer
"Wat ik het leukste vind aan het trainen van gelegenheidstrainers is dat ze weer even leren. Ze kunnen de uitdagingen van een training dan nog beter analyseren. Ik vind het vooral leuk om ze te laten experimenteren met facilitatietechnieken, zodat ze die zelf als lerende kunnen ervaren voordat ze er bewust voor kiezen om ze in hun trainingen te implementeren. We werken op 360° omdat we voortdurend afwisselen tussen momenten waarop ze leren en momenten waarop ze weer trainer 'worden' en hun praktijk - en de mijne! - om vooruitgang te boeken op hun onderwijstraject. Het is echt spannend!
