Ontwerp van trainingsprogramma's, ontwikkeling van lesmethoden of zelfs integratie van innovatieve hulpmiddelen... De onderwijsingenieur speelt een sleutelrol bij het garanderen van de effectiviteit en relevantie van training. Met andere woorden: het aanbieden van kwaliteitsvolle trainingsprogramma’s, aangepast aan de behoeften van de markt en de leerlingen. In een context van steeds snellere ontwikkelingen op regelgevings- en technologisch gebied neemt het een centrale positie in, zodat de onderwijsstrategie rijmt met innovatie. Wat zijn de missies, de vereiste vaardigheden, het salaris, de voor- en nadelen van dit essentiële beroep voor de toekomst van de opleiding? Alle antwoorden in dit werkbriefje.
Technologische vooruitgang, ontwikkelingen op regelgevingsgebied, behoeften van de arbeidsmarkt, toegenomen concurrentie... Opleidingsorganisaties moeten innoveren en de gecreëerde opleidingssystemen promoten. Hiervoor kunnen ze rekenen op onderwijsingenieurs, echte katalysatoren voor verandering. Zonder de hoofdrol te spelen in de opleiding speelt de onderwijsingenieur inderdaad een rol essentiële rol van facilitator en versneller van het leren. De multidimensionale expertise bevordert de adoptie van nieuwe onderwijsbenaderingen. Het doel? Aanpassen aan nieuwe behoeften en praktijken van leerlingen, zoals afstandsonderwijs en modularisering.
“De onderwijskundig ingenieur stimuleert en faciliteert het leren door positieve veranderingen gedurende het hele opleidingsproces te bewerkstelligen. »
Dit beroep, dat weinig bekend is bij het grote publiek, wint geleidelijk aan belang buiten de onderwijs- en opleidingssector, dat wil zeggen binnen de bedrijven zelf. In feite is de digitale transformatie zorgt ervoor dat beroepen steeds sneller evolueren. Dit vereist een regelmatige actualisering van de kennis en vaardigheden van een groot aantal medewerkers.
De COVID-19-crisis heeft het beroep onder de aandacht gebracht. Met de sluiting van onderwijsinstellingen en opleidingscentra was het vaak nodig om de hulpmiddelen en het onderwijs aan te passen aan het afstandsformaat. Het beroep wordt soms samengevat als e-learning of het virtuele klaslokaal. In werkelijkheid is het werkterrein van de onderwijskundig ingenieur veel breder.
OnderwijsdeskundigeInitieert en ondersteunt het de transformatie van praktijken in het onderwijs of de opleiding, met of zonder digitale technologie. Overzicht.
Onderwijskunde: in het kort
In termen van permanente educatie is het niet alleen een kwestie van doorgeven, maar ook van levenslang leren en het verwerven van vaardigheden vergemakkelijken. Met een gestructureerde aanpak heeft onderwijskunde tot doel een leersysteem te ontwerpen, in te richten of te transformerenoptimaliseer de effectiviteit van de training.
Hierbij houdt de onderwijskundig ingenieur rekening 3 parameters :
1/ De doelstellingen van de opleiding
2/ Het profiel van de deelnemers of leerlingen
3/ Beperkingen, vooral de middelen
Wat zijn de belangrijkste missies van de onderwijsingenieur?
1/ Educatief ontwerp
Hij ontwerpt trainingsprogramma’s of onderwijstrajecten die inspelen op:
- de behoeften op het gebied van de ontwikkeling van vaardigheden of kennisverwerving van leerlingen;
- aan de opleidingsdoelstellingen van bedrijven.
Om dit te doen, werkt hij samen met trainers of docenten, makers van multimedia-inhoud, uitgevers van software of digitale onderwijsoplossingen, enz.
Er wordt een instructieontwerp uitgevoerd op alle soorten media. Het is daarom welkom om onderwijsplatforms (LMS) en tools voor het maken van online leerinhoud onder de knie te krijgen.
“Een roeping: aangepaste leerervaringen creëren. »
Deze belangrijkste educatieve ontwerpmissie gaat vaak hand in hand met:
- monitoring om bedrijfsbehoeften te identificeren in termen van permanente educatie en, breder, de behoeften van leerlingen;
- het ontwerp van trainingscatalogi, educatieve producten, testen of zelfs activiteiten, vaardigheden of functiebenchmarks;
- toezicht houden op de administratieve en financiële naleving van opleidingsacties;
- het bijwerken van educatieve, regelgevende, professionele en technische informatie.
Educatieve en multimedia-engineering
Multimedia-onderwijstechniek benut het potentieel van nieuwe technologieën op het gebied van onderwijs en opleiding om de overdracht van kennis en de toe-eigening van kennis door leerlingen te optimaliseren.
Sommige onderwijsingenieurs zijn dat wel gespecialiseerd in digitaal leren : zij produceren of geven opdracht voor multimediale trainingsinhoud, voornamelijk voor trainingen afstand leren. Heel vaak e-learning, ook op maat.
- Creëer educatief materiaal, hulpmiddelen en platforms
- Integreer lessen
- Ondersteun onderwijsteams tijdens de implementatie van projecten voor de productie van hulpbronnen of educatieve apparaten
- Bied hen educatieve en multimediale ondersteuning bij de productie van een hulpmiddel, de coördinatie en het beheer van een project, de keuze van hulpmiddelen, de implementatie van training
De uitdaging ? Het helpen van structuren bij het heroverwegen van onderwijsbenaderingen en het helpen van docenten en trainers om leerlingen erbij te betrekken met de hulpmiddelen van vandaag.
2/ De ontwikkeling van aangepaste onderwijsmiddelen
Een deel van het werk van de onderwijsingenieur kan bestaan uit het produceren van ondersteuning om leraren en opleiders in staat te stellen hun onderwijs- en onderwijspraktijken te ontwikkelen, moderniseren en diversifiëren.
Het is dan noodzakelijk om nauw samen te werken met docenten of trainers. Dit vereist duseen vertrouwensrelatie opbouwen zelfs vóór enige tussenkomst in de cursus of het trainingsprogramma. Met veel tact voorstellen doen, overleggen, feedback geven.
“Bij ORSYS zijn onderwijsingenieurs dagelijks bezig om kwaliteitsvolle opleidingen te bieden, die zich aanpassen aan veranderingen in beroepen en die de nieuwste onderwijsontwikkelingen integreren. »
Ook kan de onderwijskundig ingenieur onderwijsteams en trainers aansturen, coördineren en leiden.
Onderwijstechniek bij ORSYS
“Bovenal een beroep waar kennis centraal staat. »
De onderwijsingenieur is het punt waar eisen en behoeften samenkomen.
“Het ontwerpen en verbeteren van opleidingsprogramma’s vormt de kern van het vak. »
4 centrale missies:
- Monitoring: wat zijn de nieuwe vaardighedenbehoeften?
- Co-ontwikkeling van trainingsprogramma's met partnertrainers: doelgroep, educatieve doelstellingen, praktische inhoud
- Selectie van trainer-partners: verificatie van technische en onderwijsvaardigheden
- Beheer van opleidingsprojecten
3/ Projectmanagement
Een onderwijskundig ingenieur kan werken onder de verantwoordelijkheid van een projectmanager. Maar, in de meeste gevallen is hij de projectmanager. Hij moet specificaties ontwikkelen en het product definiëren volgens de verwachtingen van de klant. Hij moet ook toezicht houden en zorgen voor het goede verloop van het project. Zo garandeert het naleving van deadlines en kwaliteit.
Beheer van opleidingsprojecten
Uit de analyse van de behoefte…
- Analyseer de behoeften van leerlingen om inzicht te krijgen in het gewenste vaardighedenniveau aan het einde van de training en om trainingsbeperkingen te identificeren
- Ontwerp trainingen op maat: net als een architect definieert een onderwijsingenieur de plannen voordat hij begint met het creëren van de verschillende onderdelen van een cursus
- Kwalitatieve leermiddelen creëren of laten creëren
- Ontwikkel evaluatiesystemen om de trainingservaring te verbeteren… voor de coördinatie van de bij het project betrokken actoren
… tot de coördinatie van de bij het project betrokken actoren
Welke opleiding en ervaring om toegang te krijgen tot het beroep van onderwijsingenieur?
Om onderwijskundig ingenieur te worden, is het beter om een niveaudiploma te hebben bac +3 tot bac +5. Sommige cursussen op bac +3-niveau: professionele opleiding of onderwijstechnische licentie, web- of multimedia-bachelor. Om zijn profiel te versterken, wordt aanbevolen dat hij doorgroeit naar het bac +5-niveau. Bijvoorbeeld: masterdiploma in opleidingsingenieur, in technologie voor onderwijs en opleiding, in onderwijswetenschappen of in digitale geesteswetenschappen.
Let op: een achtergrond als trainer wordt gewaardeerd door rekruteerders.
Het beroep is ook toegankelijk voor mensen met ervaring in het onderwijs en die zich willen omscholen. Ervaring die moet worden aangevuld met professionele training, met name op het gebied van educatieve technische technieken.
Welke vaardigheden zijn vereist voor de onderwijskundig ingenieur?
De onderwijskundig ingenieur is veelzijdig. Hij is inderdaad in staat om verschillende soorten inhoud te creëren: animaties, geluidsmontages, video's, enz. Zijn nieuwsgierigheid en aanpassingsvermogen stellen hem ook in staat zijn vaardigheden voortdurend bij te werken. Begiftigd met geweldige onderwijskwaliteiten (luisteren, geduld, enz.), is hij ook creatief, zelfs inventief, om originele inhoud te produceren. Sterke projectmanagementvaardigheden zorgen voor nauwkeurigheid.
TECHNISCHE VAKKEN (harde vaardigheden)
- Kennis van certificeringssystemen (RNCP, specifieke directory, titels, CQP, enz.) en kwaliteitsbenaderingen (Qualiopi, Datadock, ISO 9001, enz.)
- Kennis van onderwijsconcepten: Bloom's taxonomie, de 4 leervoorkeuren, ervaringsleren, samenwerkend leren (theorie van sociale participatie)...
- Beheers of heb op zijn minst een grote interesse in EdTech-oplossingen: LMS (learning management system), onderwijsapplicaties, adaptief leren, etc.
- Ecodesign-begrippen
- Beheersing van creatieve tools: Canva, Geniaal, Camtasia, Kumullus...
- Meester incommunicatie- en samenwerkingsinstrumenten : Trello, Miro…
- Noties van graphics of op zijn minst grafische betekenis
- Beheersing van projectmanagementtechnieken
gedrags- en relationele vaardigheden (zachte vaardigheden)
- Zeer goede luister- en analytische vaardigheden
- Relationeel gemak, diplomatie, pedagogie, geduld
- Team geest
- Nieuwsgierigheid, honger naar leren
- Creativiteit
- Reactiviteit
3 vragen aan… Clarisse Gilbert, onderwijsingenieur verantwoordelijk voor innovatie bij ORSYS
Wat fascineert u aan uw dagelijkse werk?
Bovenal discussies over lespraktijken met trainers. Hun feedback op de activiteiten is essentieel om te profiteren van wat effectief was en om educatieve diversiteit te bieden. Daarnaast werk ik graag aan nieuwe projecten tijdens aanbestedingen of specifieke verzoeken van klanten. Het is erg motiverend om een ontwikkelingstraject voor vaardigheden uit te stippelen en de juiste aanpak te vinden, zodat de training nuttig is.
Welke toekomst voor het beroep van onderwijskundig ingenieur?
De onderwijsingenieur (IP) heeft een mooie toekomst voor zich als hij gemengde benaderingen weet te combineren om aan de verwachtingen van deelnemers en bedrijven te voldoen. Het is inderdaad een beroep in volle evolutie. Tegenwoordig is de trend richting bimodaal: face-to-face + digitaal leren of hybride animatie. De face-to-face-tijd wordt steeds korter, vooral voor managers. Ze zijn op zoek naar een ‘flash’-opleiding die ze kunnen aanvullen met andere opleidingsmodules. We moeten ons ook aanpassen aan nieuwe generaties met korte modules. De toekomst is om deze kennis toe te passen op verschillende educatieve media. Mijn advies aan toekomstige IP's: deze baan is iets voor jou als je van uitwisseling en innovatie houdt!
Wat is innovatie in opleiding precies?
Het doet de dingen anders, op voorwaarde dat het zinvol is. Je moet het simpel en verrassend houden. Maar het allerbelangrijkste is om gefocust te blijven op de effectiviteit voor leerlingen:
– Verbeter hun betrokkenheid tijdens de training
– De omzetting naar hun dagelijkse professionele leven vergemakkelijken
– Hun prestaties op de lange termijn behouden
Wat is het salaris voor een onderwijsingenieur?
Het salaris van een beginner varieert van € 1.600,- tot € 2.300,- netto per maand. Voor meer ervaren profielen kan de vergoeding rond de € 45.000,- tot € 50.000,- bruto per jaar liggen. Gemiddeld, een onderwijsingenieur wint € 2.700 bruto maandelijks. De beloning varieert afhankelijk van de structuur waarin deze werkzaam is en van de regio.
Wat voor soort werkomgeving?
De instructie-ingenieur kan in een grote verscheidenheid aan organisaties werken.
In de eerste plaats denken we aan instellingen voor hoger onderwijs en opleidingsorganisaties, waarvoor dit de kernactiviteit is. Maar onderwijsingenieurs kunnen ook binnen bedrijven werken, van start-ups tot de grootste internationale groepen. In dit geval zijn de activiteitensectoren zeer gevarieerd. En grote bedrijven hebben soms een eigen school of opleidingscentrum. Werken bij een bureau, adviesbureau of ontwerpbureau is ook een optie. Maar de laatste jaren internaliseren steeds meer bedrijven (vooral in de tertiaire sector) dit soort posities.
De onderwijskundig ingenieur kan ook als zelfstandig ondernemer aan de slag voor grote bedrijven, opleidingsorganisaties, publieke sector, etc.
Let op:
L'functietitel varieert van sector tot sector of afhankelijk van de grootte van het bedrijf: onderwijsmanager, onderwijsingenieursmanager, onderwijsingenieursmanager, onderwijsontwerper, onderwijscoördinator, e-learningontwerper, onderwijsingenieursmanager, manager opleiding…
Wat zijn de ontwikkelingsperspectieven van de onderwijsingenieur?
In de particuliere sector kan de onderwijskundig ingenieur doorgroeien naar de functie van opleidingskwaliteitsmanager. Hij kan zich ook wenden tot de HR-functie via een functie van opleidingsmanager of manager voor de ontwikkeling van vaardigheden. Een andere ontwikkelingsmogelijkheid: trainer worden.
In de publieke sector zijn de doorgroeimogelijkheden echter beperkter.
Wat zijn de voordelen en beperkingen van deze baan?
- Een betekenisvol beroep omdat het centraal staat in het onderwijsproces
- Een mix tussen digitaal en pedagogiek: geen routine
- De mogelijkheid tot continu leren: kennis en vaardigheden altijd up-to-date
- Een beroep dat nog steeds weinig bekend is bij het grote publiek en daarom weinig gewaardeerd wordt
- Technische en regelgevende complexiteit
- Budgettaire druk en rentabiliteitsbeperkingen
