[Entrevista]
¿Cuál es el lugar de la innovación en la formación? ¿Cómo lo integran los ingenieros educativos en las estrategias educativas y los cursos de formación? Respuestas de Clarisse Gilbert, ingeniera educativa responsable de innovación en ORSYS.
¿Cómo te llevó tu experiencia a la innovación en la formación?
Mi maestría en recursos humanos y derecho no me predestinaba a la profesión de ingeniero educativo ni a la innovación en la formación. Pero podemos decir que el azar hizo las cosas bien. Comencé mi carrera a nivel internacional. Mi misión: formar directivos en Italia y en italiano. Más precisamente, como diseñador de soluciones, mi papel era ante todo crear cursos originales para gerentes y diversas profesiones. Luego anímelos. Era una empresa muy innovadora. Entonces, inmediatamente me vi inmerso en enfoques de entrenamiento “no convencionales”.
¿Para usted qué es la innovación en la formación?
Innovar en formación significa, sobre todo, hacer las cosas de manera diferente, siempre que tenga sentido. En mi opinión, hay que mantenerlo simple y sorprendente.
Mantenerlo simple significa evitar dispersarse. Por ejemplo: no utilices demasiados gadgets, no multipliques las herramientas visuales sin una estrategia global. Para evitar estos escollos, el ingeniero educativo debe funcionar como un director de orquesta y encontrar el equilibrio adecuado o la malla adecuada en momentos cruciales del entrenamiento.
Sorprender requiere, ante todo, un seguimiento constante de las nuevas tecnologías y de las nuevas formas de aprender.
Finalmente, lo más importante es mantenerse enfocado en la efectividad para los estudiantes :
- Mejorar su compromiso durante la formación
- Facilitar la transposición a su vida profesional diaria.
- Mantener sus logros a largo plazo.
El papel del ingeniero educativo en términos de innovación también es ayudar a los formadores a desarrollar nuevos enfoques para involucrar cada vez más y mejor a los alumnos en su formación.
¿Qué lugar tiene la IA en la innovación formativa?
En el ámbito de la formación, la inteligencia artificial (IA) se encuentra actualmente en la frontera de la innovación educativa.
En primer lugar, la IA generativa juega un papel importante en la automatización de contenidos. En particular, por parte de los formadores, en lo que respecta diseño de contenidos educativos (textos e imágenes). De hecho, el contenido editorial producido por AI proporciona una base inicial de buena calidad. Con ChatGPT, por ejemplo. Por supuesto, los entrenadores reelaborarán estas primeras versiones, pero esto nos permite, no obstante, ahorra mucho tiempo.
El otro interés de la IA es entonces a nivel de evaluaciones que el formador realiza durante la formación. Una vez más, la IA generativa puede hacer posible crear cuestionarios más fácilmente o dirigir a los participantes a recursos útiles.
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Además, los formadores tienen un gran interés en estas cuestiones. Por eso ORSYS lanzó un taller educativo interno sobre IA para sus formadores. Y fue un gran éxito: todas las plazas quedaron ocupadas en febrero.
La inteligencia artificial acelera la transferencia de habilidades.
Sin duda, las soluciones de IA seguirán multiplicándose. Su integración en el software LMS (sistema de gestión de aprendizaje) con, por ejemplo, cuestionarios interactivos y robots conversacionales es parte de la innovación en la formación.
Sigue habiendo una gran pregunta en torno al contenido generado por IA. ¿Qué pasa con la propiedad intelectual? Actualmente, una buena práctica es obtener este contenido. A la espera de que la jurisprudencia aclare la inseguridad jurídica...
¿Es la innovación el futuro de la ingeniería educativa?
Yo diría que la innovación está en el corazón de la profesión de ingeniero educativo. Y gracias a ello, el ingeniero educativo tiene un brillante futuro por delante. Efectivamente se trata de una profesión en plena evolución.
Hoy la tendencia es hacia la bimodalidad: presencial + aprendizaje digital o animación híbrida. El tiempo cara a cara se está reduciendo, especialmente para los directivos. Buscan formación “flash” que puedan complementar con otros módulos formativos. Esto se puede hacer en un aula virtual o con e-learning. Por ejemplo: los juegos de rol presenciales siguen siendo imprescindibles, pero habrá que empezar a “jugarlos” piensa diferente ". De ahí la necesidad necesaria de innovación.
Otro imperativo: adaptarse a las expectativas de las nuevas generaciones con módulos cortos. Por tanto, el futuro pasa por aplicar este conocimiento a diferentes medios educativos. También significa ser capaz de evolucionar para diseñar programas de formación que vayan más allá de lo convencional.
¿Algún consejo para futuros ingenieros educativos?
¡Este trabajo es para ti si te gusta el intercambio y la innovación!
Por supuesto, es mejor ser apasionado por la transmisión de conocimientos y la educación de adultos.
Pero un buen ingeniero educativo es también un buen formador. Porque hay que poder ponerse en la piel del formador para diseñar cursos de formación “animados”. Por lo tanto, esto significa anticipar las limitaciones que el formador puede encontrar. Hágase las preguntas adecuadas (cuántos participantes mínimo y máximo, etc.). Esto es también lo que permite la innovación en la construcción de cursos. confiando en lo que es efectivo.
Lo ideal es realizar un máster en ingeniería de la formación. Muy completo, sin dicotomía entre formación “clásica” y digital. El programa de estudio y trabajo es una verdadera ventaja para descubrir la realidad de la profesión. Para los perfiles en proceso de reconversión, la formación continua también es una opción. Por ejemplo, la formación Dominar buenas prácticas de ingeniería educativa..
¿Qué papel juega el ingeniero educativo con los formadores en términos de innovación?
Los ingenieros educativos trabajan mano a mano con los formadores pero, cuando se trata de innovación, ¡no los formamos! La idea es más bienampliar el campo de posibilidades en términos de enfoques educativos. Los apoyamos en la evolución de sus prácticas docentes.
Se trata de intercambios durante la construcción de un nuevo programa de formación o durante la validación, pero también a través de talleres educativos en función de las necesidades identificadas por los formadores. El de la IA que ya mencioné. O, sobre otras herramientas: Klaxoon, Mural… Por ejemplo, esta última herramienta permite coordinar el trabajo en pequeños grupos y luego presentarlo en “plenaria”.
Y, por supuesto, ¡los formadores también son proactivos en términos de innovación!
En concreto, ¿cuáles son las principales áreas de innovación en la formación en ORSYS?
Comienza capturando el campo: primero escuchando a los clientes y formadores para comprender los sentimientos de los alumnos. Esto es lo que nos permite desarrollar diferentes ejes.
El primer eje es el de módulos inmersivos. Por ejemplo : realidad virtual y juego de escape educativo. El valor añadido es un ancla muy fuerte en muy poco tiempo. Esto permite al participante tomar conciencia de su comportamiento y también de su margen de mejora.
El segundo eje es el formación de equipos. Desarrollamos propuestas a medida, ya sea teatral, deportiva…
El tercer eje es elequicoaching que hoy en día se nos exige cada vez más. Los directivos se sumergirán en los medios ecuestres para desarrollar mejor sus habilidades de liderazgo o aprender a estimular a su equipo en términos deInteligencia colectiva.
El cuarto eje es la oferta de Conferencias ORSYS, por ejemplo como guía introductoria a seminarios de negocios. Deportistas, artistas, grandes cocineros… vienen a dar testimonio de sus recetas de éxito. Recetas que luego son exportables al mundo empresarial.
¿Qué experiencias formativas innovadoras te han impactado más?
Primero fue esto formación de equipos en un castillo, organizado para 40 personas. Fueron cursos divertidos en un muy buen ambiente.
Otra experiencia sorprendente que me viene a la mente es cuando llamamos actores de teatro Sensibilizar al personal del ayuntamiento sobre el teletrabajo. ¡Un magnífico encuentro entre dos mundos que no están acostumbrados a codearse! Y por último, un memorable juego de escape: la simulación del tablero de un Cohete espacial. ¡Fue muy inmersivo!
Encuentre también el primer episodio de “C Folded in 4” sobre el tema de la innovación educativa:
